《随笔生态写作微课程课时创新教学案》+深度指导服务，让随笔生态教学按下快进键

9月22日，盱眙县第二中学为深化随笔生态教学，进一步理解领悟《随笔生态写作微课程》思想与实施策略，助力作文教学迈上新征程，邀请特级教师赵道夫开设《<随笔生态写作微课程>的编写与教学策略》专题讲座。二中语文教研室组织全体语文教师认真聆听了专题讲座。这是贴近一线教学需求，深度指导服务作文教学改革的首场公益活动，《随笔生态写作微课程课时创新教学案》十深度指导服务，让随笔生态教学按下快进键， 以后根据需要，持续跟进。

首先，赵老师指出：“随着中高考改革进程的推进，语文为王的时代已经到来，作文的重要地位逐渐突显出来。”

然后赵老师结合实际介绍了《随笔生态写作微课程》的编写与实用价值。《随笔生态写作微课程》以随笔写作为主线，以新课标为指导，融合最新部编教材的写作内容和特色要求，重构优化；从学生写情出发，从写到教，由写定教，微专题课时化创新设计；从思维与实用出发，微专题各自形成完整的递进体系；结合发展性评价量表，注重进阶设计，明确写好文章的发展方向；实现课内与课外、作家与同学、片段与整篇三种“读写结合”；注重原创性，突出操作性。案例都来自自己的学生随笔，教师自己的课堂实践。

此外，赵老师还强调要落实六个“结合”，筑牢高品质发展根基。（1）写作能力训练与思维情感培育相结合；（2）篼牢底线与榜样引领相结合；（3）规范要求与差别化管理相结合；（4）行政助动与契约推进相结合；（5）课内训练与课外训练相结合。课内与课外相结合实际上是一个课内学习运用与课外拓展训练相互融合的过程，拓展了学生随笔训练视野；（6）单项训练与综合训练相结合。单项训练是综合训练的基础，而综合训练则是学生对单项训练的整合，培养学生文章整体构建能力。

赵老师激情洋溢的讲座，为老师们随笔生态教学廓清思想迷雾，凝聚了共识，增强了信心，明确了方向。（赵道夫特级教师工作室）