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第七届苏派作文观摩与研讨活动在盱眙隆重举行

发布时间：2020-11-02 点击：[] 来源：

第七届苏派作文教学观摩与研讨活动于2020年10月29日-30日在盱眙成功举行。会议主题——苏派作文随笔生态写作观摩与研讨，由江苏省报刊总社、盱眙县教育体育局主办，江苏报刊总社苏派教育研究中心、盱眙县教师发展管理中心、盱眙县第二中学承办。江苏教育报刊总社副总编辑陈瑞昌，盱眙县教育体育局副书记向智勇，淮阴师范学院中国语境教学研究与推广中心教授孔凡成，盱眙县教育体育局党工委委员、盱眙县第二中学校长张成桃，江苏省特级教师、苏派作文教学研究中心主任蔡明，副主任樊智涛、丁卫军，副秘书长陈芳，江苏省特级教师、随笔生态教学倡导人赵道夫等领导专家出席活动。来自全省专家、教师代表共计450多人与会。

1开幕式环节。陈瑞昌在开幕式讲话中说，作文是学生素养的集中体现，苏派作文教学是江苏教师在作文教学方面独特的路径探索和风格凝练。而随笔生态写作，不仅仅是一个老师、一个团队的实践和成果，呈现的是整个盱眙的教育风貌，让人感受到整个盱眙的教育生态。

陈瑞昌副总编辑开幕式讲话

2成果发布环节

蔡明主任指出，苏派作文教学研究中心旨在围绕立德树人、教书育人，培养造就一批在作文教学领域有创造力、有影响力的名教师、名专家，在江苏教育报刊总社的全力推动下，苏派作文教学形成了一批研究成果，接下来，将进一步提炼并推广一批在作文教学改革中富有引领性和实效性的作文课改和课程项目，推动苏派教育研究不断走向深入。赵道夫老师则对苏派作文教学研究的最新成果“随笔生态教学微课程”进行了介绍，他指出，随笔教学课程的价值不仅在于写作，更在于以写促读、读写促进，在写作中全面提升学生的综合素养。并作了《奋力谱写随笔生态教学新篇章》专题讲座。

蔡明主任发布苏派作文教学研究成果

赵道夫老师介绍生态随笔教学研究成果

3专家报告环节

孔凡成教授围绕“从高考改革看初中作文走向”这一主题，对高考改革的大趋势进行分析，他指出，高考改革具有全国统考、重视育人、突出素养、强化综合及设置情境等特征，教师在作文教学中要以情境创设为突破口，并进一步提出多种语境写作的教学法，如情景语境指导法，知识技能支架教学法等。

孔凡成教授作专题报告

赵道夫老师专题报告

4主题沙龙环节

主题沙龙环节由江苏省特级教师樊智涛主持，聚焦“学生在随笔写作中最大的困惑是什么及如何解决”这一核心问题，内蒙古自治区特级教师朗小霖、武汉市特级教师刘行知及江苏孙彪、刘凡保、唐爱平等名师参与了座谈。老师们联系学生实际，一致认为，学生情感的淡薄和对日常生活中小细节的洞察力、感知力的缺失是他们在随笔写作中遇到的最大困难，无法找到写作的素材，更没有写作的灵感。而如何解决这一问题，首先需要对学生的情感态度价值观进行引领，作为语文老师要将立德树人放在首位，引领学生学会做人，引导学生关注生活，从而激发学生写作的内驱力，赵道夫团队随笔生态教学的探索很有意义，很有借鉴价值。

主题沙龙现场

5教学展示环节

活动中，江苏省特级教师黄友芹、袁爱国、丁卫军，盱眙县第二中学丁能桃、秦奋、耿长军，盱眙县第三中学嵇原军、张云霞及盱眙县实验中学刘宏伟等9位老师执教了作文教学展示课。六节随笔教学专场观摩课与三节特级教师精品作文展示课，同台辉映，异彩纷呈。陈芳副秘书长对三位特级教师展示课进行了点评，她认为展示课充分体现了每位教师独特的教学主张，如黄友芹老师的“融”，将写作与生活相融，将教师与学生相融，让写作成为学生情感的倾诉和表达，真正实现融情于景，情景交融；如丁卫军老师的“真”，从写作素材的选取到知识支架的搭建再到对学生写作的反馈，切实做到了真情境、真任务、真指导、真作品、真诊断、真评价；如袁爱国老师的“创”，创意选材、创意情境、创意指导，引领学生在活动中不断探究，不断思考，充分体现了学以致用的主张。

赵道夫老师对六节随笔教学观摩课进行点评时指出：这六节不同课型是对从随笔教学起步入口到出口的关键节点全覆盖。除丁能桃老师的随笔写作启蒙课外，刘宏伟等5位老师都用了《随笔周刊》，都注重《随笔周刊》教学价值的发掘与教学功能的发挥。张云霞、耿长军、秦奋老师的课，都基于随笔教材读悟，还都运用了《随笔生态写作微课程》进行教学，但都是写作指导课，而不是阅读课，是教师在学生读悟基础上，针对学生读写需求，用教材指导写作，都特别注重教学是用教材而不是教教材的理念，在帮助学生解决真问题的过程中，巧妙地勾连教材，加深学生感悟，运用教材，搭建支架，学以致用，形成读写教互动升华的闭环。特别注重《随笔周刊》与随笔教材的融合教学，双元同步共振，形成“教师、《随笔周刊》、随笔教材、学生”系统集成，互动互促，共生发展，实现教学效益指数式成长。刘宏伟的课是基于主题实践的《随笔周刊》欣赏课。

六节课从启蒙、推进、助学等角度多层次全景式展示了随笔教学不同阶段，不同课型，不同教学策略。还谈到了是否增加师生负担的问题。