抓住动情点，书写真情感
——记在盱眙县第二中学举行的随笔生态教学研讨活动
2021年4月20日下午，春风和煦,春光明媚。为进一步优化学科教学,提高教师务素养,提升学校教学力,赵道夫特级教师工作室特举行随笔生态教学第三次基地校研讨活动。本次由盱眙县教师发展中心与赵道夫特级教师工作室主办，盱眙县第二中学承办。本次活动通过网络平台面向全国现场直播，为未能到现场的教师与学生提供服务与指导。
本次活动流程分为：一、随笔课堂“同课异构”观摩;二、微专题讲座《随笔，中考作文之源》和《精品随笔如何向考场佳作转换》;
三、随笔教学沙龙研讨；四、赵道夫主任总结。
首先由赵道夫特级教师工作室成员张云霞老师和第二中学黄明珠老师带来两节精彩的随笔教学观摩课。张云霞老师的《抓住动情点，书写真感情》从AI智能教学点评入手，发现同学平时随笔写作的问题。通过生动的图片，引导学生发现动情点。结合例文的分析，使同学们学会抓住动情点的方法“细腻刻画，双向互动”。黄明珠老师的《借物抒情，自然贴切》则由“鸟巢”切入，基于《随笔生态写作微课程》指导，分析李汉荣《寂寞的稻草人》，费雨欣《又见鸟巢》和徐天怡的《那是一个巢》，探讨关联点，讲解感情真挚的方法“借物抒情”、“自然贴切”、“具体真切”。
两节课，同中有异，异中有同，方法巧妙，内容丰富，有效的激发了学生关注生活，关注随笔以及写作的兴趣。
讲座环节中，首先由AI智能随笔教学平台李儒意总工程师向大家介绍了AI智能随笔教学平台的操作流程。他认为“大数据”的时代，未来的教学前景是AI智能辅助教师的时代。
接着，盱眙县第二中学邢殿明老师带来主题讲座《随笔，中考作文之源》，邢老师从随笔的内涵、随笔的效能、随笔的基础、随笔的实施和随笔与语文中考五个方面来谈如何将随笔训练转化为中考作文。他指出，随笔写作能让学生的写作回归到“我笔录我口，我手写我心”，随笔教学必将为作文教学推开灵动的窗,吹进清新的风!整场讲座完善而又系统，且实用性强，具有非常大的指导意义。
“与其编造，不如创造。”这是丁能桃主任在《精品随笔如何向考场佳作转换》的讲座中反复强调的话语。他通过一篇篇实例具体展现了日常随笔向考场佳作转化的方法与过程。他强调学生随笔是学生真实生活的体验，最能写出自己独特的情感体验，老师要对于日常随笔精心指导升格转化，进行艺术化的升格，使其在考场中绽放光芒。
第三环节是由实验中学刘宏伟老师、盱眙县第三中学张云霞老师和盱眙县第二中学张元青老师带来的随笔教学沙龙研讨，刘宏伟主任从身边实际谈起，与大家分享这一个月的随笔教学序列，他提出教师应该是素材的寻找者与推介者。张云霞老师从写作与世界交流、写作与自己交流、写作与他人交流三个层次如何使随笔教学更加有效更加高效谈了自己的看法，说出大家心之所想。张元青老师代表汇报了日常随笔教学中的几点做法，为大家提供范例。把学课本与作文语言训练相结合、注重积累写作素材、上好随笔周刊评语课和开设随笔升格作文指导课应该是每个语文老师应该做的，使得教师由怕教到敢教再到善教，学生也由怕写到敢写再到善写。
最后特级教师赵道夫进行了总结。赵主任对本次活动给予了高度评价，提出随笔生态写作微课程“融学课堂”，融合不仅是指形式上、资源上的融合，更是指品质融合、无痕融合和自然而然的融合。可以通过把随笔周刊编好，随笔教材用好的途径来实现。其中重点强调教师应该有研究意识、成果意识和发表意识。
（供稿：马骥 丁能桃 ）
