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求“真”务本,逐“随”前行

发布时间:2022-10-26  点击:[]  来源:

求“真”务本,逐“随”前行

——记盱眙县2022年盱眙县教育名师工作室首次集中培训活动

为进一步加强中小学师资队伍建设,发挥名师在教师专业发展中的引领作用,加大盱眙教育名师培养力度,促进乡村初中语文教师的专业成长,9月15日,盱眙县2022年盱眙教育名师工作室首次集中研训在县教师发展中心点火起航。

淮安市教师发展学院院长黄艳梅,盱眙县教师发展中心副主任王德友,金湖县吴运铎实验学校副校长、正高级教师、特级教师张正华,县教师发展中心正高级教师、特级教师赵道夫以及培育站30名学员共同参与了本次启动仪式,培育站主持人张云霞、培育站班长嵇原军主持了本次活动。

启动仪式上,县教师发展中心副主任王德友发表了致辞。王主任对培育站的成立表达了祝贺,对本期培育站表达了充分的肯定。他要求学员们在研修的一年时间里,运用好培育站平台,形成优质教学,写出优秀论文,积极参与组内课题研讨,力争在研修期间取得更大进步,向更高级别的骨干教师迈进。

开班仪式结束后,黄艳梅院长做了题为《单元教学中的言语理解与表达》的讲座。她指出,名师工作室学员要借助培育站这个发展平台,能够从跟跑走到领跑,携手同行、相伴成长。黄院长还高屋建瓴地指导大家把握语文单元整体教学设计的体系,又从教学走向、言语转化、写作策略三方面细致剖析了言语能力的建构与提升,为学员们指明了今后努力的方向。

下午张正华校长作了题为《从论文写作到课题研究》的讲座。他指出,语文教师要沿着课堂教学、理论学习、专业表达的路径去走;要能够认真理解研修课题的内涵,积极开展研修实践。他结合自己的教学研究、论文写作、规划课题的心得,分享了自己的教学实际和课例,阐述了自己多个独特观点,让学员们受益匪浅。

为便于今后研修工作的开展,盱眙教育名师工作室成员进行了学习小组文化建设,各小组成员不仅商讨拟定了组名,明确每个组员的分工及责任,还在活动中增进了彼此的了解与合作。名师工作室班长嵇原军主任带领工作站成员学习研修方案及成员考核手册。

最后,赵道夫主任提醒全体学员要在课程改革的特殊时期,充分利用名师工作室学习共同体平台,在导师指导下,实现学伴共研、资源共享、合作共赢。

学员们满载而归。他们纷纷表示,要利用好一年的研修时间,在各位导师的专业引领下,一步步成为有底气、有灵气、有情趣的乡村语文人。 (供稿:刘婷)

                                                                                                                                                               

收获满满的行囊

研修让我快乐,研修让我成长。在今天举行的盱眙教育名师工作室首次研修学习中,专家们对语文教学进行了深入浅出地引导,让我获益匪浅。

感谢名师工作室给了我一把学习的钥匙。我体会到,研修活动给教师提供了“一些新的思想,新的学习资料,成员进行智力、交际和情感方面的碰撞。”教学方面的改革,新的学习理念,都要落实到实际教学中去,今天的研修学习就是在活动中感悟、反思、构建自己的教学理念和实践途径的过程。从这一思路出发,最好的教师专业发展,除了自身不断学习、探究和尝试,在与专家对话中构建自己的教学理念,有专家做“指路人”更是重要。

通过研修学习,我对教师的专业成长有了新的认识,对专家们的教育理念产生了共鸣。一是深入的研读教材,形成思维能力;二是深入课堂,自我反思;三是及时交流,着力提升;四是团队合作,真诚交流。语文教学要以学生为中心,以提高学生的语文核心素养为根本,以“听说读写”为抓手,注重对学生进行文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的培养。对于一名乡村教师而言,迫切需要一个锻炼和展示的平台,只有在锻炼、磨炼中、历炼中,才会实现成长。

总之,感谢盱眙教育名师工作室为我提高教育和教学水平提供了一个非常好的平台,因此我要利用好这一平台,在今后的学习中更加努力地向工作室的各位同仁学习,充分利用好这一资源,在各位导师的专业引领下,一步步成为有底气、有灵气、有情趣的乡村语文人。(刘婷)

教学工作重在“思”

今天,是盱眙教育名师工作室研训活动的第一天。第一天,我们就有幸运聆听了两位专家的讲座。一位是淮安市教师发展学院黄艳梅院长,黄院长的讲座主题是《言语能力的建构与提升》;一位是特级教师张正华校长,张校长的讲座主题是《从论文写作到课题研究》。讲座精彩纷呈,我们收获满满。黄院长讲座生动活泼,案例鲜活;张校长讲座严谨细腻,易学易用。

两位专家的讲座,让我感触很深。一个字在我心中涌出,那就是“思”。作为教师,从事教学工作,如果不践行“思”,那么,学生就不会有“思”,学生的思维能力就得不到发展。黄院长所提到的大单元教学,围绕一个知识点去进行课堂教学,方法提炼,情境实践,写作表达,这样的教学是有效的,学生的提高是明显的。因此,对单元教学的目标,我们要非常清楚。一单元,你要通过研究,思考,明确教学目标,学生需要掌握哪些知识,生成哪些能力?听说读写,听读是输入,说写是输出,但中间的“思”是最关键的,学生的核心素养依靠“思”而发展。所以,我们的教师要少教,精教,把时间放给学生去“思”,去悟。张校长在指导我们写论文时,让我感受到,写好论文,教学实践需要总结,离不开思;提炼主题,离不开思;修改提升,更需要思。论文写作,从选题,到成文,每一个过程,都与“思”紧密相关。教学工作,是极具研究性的工作,它是思维性很强的工作,教师在平凡中“善思”,就能挖掘出教学的“珍奇”。也只有善思的教师,方能培养出具有思考能力的学生。(嵇原军)

一场及时雨

秋风起,秋雨至,秋意凉,但这丝毫不能影响我们学习的热情。盱眙教育名师工作室在盱眙县教师发展管理中心隆重举行。今天,我们聆听了两场精彩的讲座:黄艳梅院长主讲的《单元教学中的言语理解与表达》和张正华校长主讲的《从论文写作到课题研究》。两场报告既有教学理论的精确阐述,也有精彩的案例展示。理论联系实际,精彩纷呈。

下面我结合张正华校长的讲座谈谈自己的感受,张校长展示了三篇学生考场作文,让老师读完现场赋分,老师现场点评,张校长最后总结点评,现场气氛热烈,张校长点评切中肯綮,令人豁然开朗,与会老师收获满满。接下来,张校长展示了自己写论文的方法、步骤,生动鲜活的案例,让现场老师深深意识到,写论文并不是一件遥远的事情。张校长用三个成语概括了写论文的过程:浪里淘沙,聚沙成塔,点石成金。言简意赅,让我们牢记于心。

本次研训活动,对于一线工作的老师来说,无疑是一场及时雨,我们一定会把学到的内容运用到教学和研究中去。我们衷心期待接下来精彩的研训活动。(梁亚峰)

培训心得体会和感悟

我有幸参加盱眙教育名师工作室培训。今天的培训内容丰富,形式多样,有集中培训,有专家讲座引领,有学员间的互动交流等。通过这次培训,我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程,进一步掌握了作文教学改革的理念和要求,同时,通过学习和聆听专家讲座,我眼界也开阔了很多,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质,同时也深刻感到学习理论知识的重要性。以下是我这次培训学习的一些体会:培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。“单元教学中的语言理解与表达”“从论文写作到课题研究”以及组建学习小组等活动大开了我的眼界,理论讲座,拓展了我们的知识面,今天收获颇丰。

一、提高思想认识

通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的作文教学,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,以使我的作文课堂充满激情,让我的学生真正实现人人学会作文,人人都能快乐作文。真正的让每个学生都能有滋有味的写作文。在教学过程中,要优化学生的作文写作氛围,给学生更多的时间和空间,让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题,从而培养学生的语文的创新意识和创新精神。

二、认识写作灵感

听着专家们的精彩讲演,他们的每一句话每一个观点,都值得我推敲,我在收获甜甜果实的同时,我心里也有酸酸的感觉,他们厚实的作文教学底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,让我感到汗颜。他们提出作文教学的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证的作文教学研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学,才发现自己作文教学实践的不少,但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的同时,教育灵感的火花也瞬时熄灭,如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的作文教学财富。

三、提高作文教学效率

作文源于生活,生活中又充满着作文。在未来的作文教学中,我要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找作文题材,让作文教学更贴近生活,加强学生“生活即作文,作文即生活”的意识。在实践活动中加深对练习作文,从而提高课堂效率。同时课堂上要多用微笑和鼓励性的语言来激发学生的写作文的热情,以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与到作文教学中来。使学生得到心理上的满足,愉快地接受写作文,从而提作文教学效率。

    总之,今天收获良多,我将所学融入工作中,努力让我的作文教学水平更上一层楼,让我的学生喜欢

   作文,快乐作文!(苗哉运)

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