深“听”畅“想”, 携“案”同行
——记盱眙县教育名师工作室第二天集中研训活动
秋日暖阳，金色铺满天地，丰收的前景已历历在目。
盱眙县教育名师工作室培训的第二天，在热烈的氛围中，赵道夫主任首先做了《乡村教师深读畅写教学素养提升路径与方法》的讲座。赵主任的讲座从这几方面进行分析，一是了解随笔写作内涵，二是写作的现实问题，三是随笔写作的学理支撑，四是践行随笔写作教学的把手《随笔生态写作－微课程－作文导学案》等。赵主任在讲解中，声情并茂，深入浅出，用一个鲜活的例子，详尽的数据，让所有学员了解到随笔生态写作的成长历史、显著成就、操作流程等。学员们聆听了赵主任的讲座，了解了现实作文教学的问题与存在的现状。同时赵主任为大家指出我们在作文教学中困惑和病根所在，学员们感受到在自己的作文教学中有的放矢，可操作性强。赵主任号召大家首先要认同，然后行动起来，就会有丰厚的收获。赵主任的语重心长的教导，让学员们感受到赵主任“站起来是梯子，躺下来是桥”是无私奉献的语文人的情怀，让大家在内心为他点赞。
接着班长嵇原军老师给学员们剖析了《随笔周刊编选与教学价值》。嵇原军老师从“了解学情，选定教学微专题”、“周刊编选，板块的设计”、“周刊的价值”、“开发周刊的微专题的有效途径”四个方面介绍。学员们聆听嵇原军老师讲座，对随笔周刊的用法与作用有了深刻的认识，学员们一致认同，将在以后的教学中去实践随笔周刊，发挥其教学作用。
学员们都有共同的想法：随笔作文在课堂上怎么去操作实施呢？对于这个问题，下午，赵道夫主任开了《随笔生态写作微课程作文导学案》的应用的报告。他的报告及时的解决了学员们的疑点，明确了随笔作文课堂教学的的抓手就是《随笔生态写作微课程作文导学案》。赵道夫主任详细说明了导学案的构架，编写原则和作用方法。向学员指明了前进的方向。理论结合实践。接着嵇原军老师播放了张云霞老师的《调动感官，写好景物》的录像课。看了张云霞老师学员们反响很大，嵇原军老师主持，大家纷纷发表自己的收获，感觉得这才是理论与实践的相结合，理论提高了对随笔生态写作认识，观课明白课堂教学中如何应用与实施，大家感到收获满满。
这天研训还有一个亮点，就是洪泽外国语实验中学在副校长陈守礼带领胡国宏一行四人，也参加本次活动，让研训活动更加丰盈起来，胡主任在研训中提出一些在课堂教学如何实施随笔生态写作的实际问题，赵道夫主任和嵇原军老师都详细的解答，让他们赞不绝口。
在一天的研训中，大家一致认为《随笔生态写作微课程作文导学案》为语文老师在课堂教学中如何实施随笔生态写作提供切实可行工具，为提高学生写作能力提供了切入点。
学习心得篇：
今天是培训的第二天，培训渐入佳境，作为一名学员，收获自然是丰富的，归纳为两个方面：
一、思想意识被解放。上午赵道夫主任的讲座《乡村教师深读畅写教学素养提升的路径与策略：随笔》打消了我对随笔能否应付中考的一丝疑虑。这一年来，我本人是在进行随笔教学，但受困于孩子的随笔并未使他们在语文考试中脱颖而出。但是今天赵首夫主任的讲座让我吃了定心丸，因为他的讲座不仅有这三年随笔实验班的中考优异成绩，还有对前阶段初中语文教学中深读畅写状况的剖析，还有对随笔为何能对之前状况突破的分析。更重要的是，赵主任的讲座给我带来了高品质随笔的八大原则，让我对优秀随笔的内涵和外延有了更加清晰的认识。有了这些，我将改进自己的教学方法和策略，让随笔的功效得到充分的发挥。
二、价值观念被更新。第二个讲座是嵇原军老师的《随笔周刊的编选与教学价值》。他的讲座更新了我对随笔教学重要环节教学价值的认知。嵇老师的讲座详细地论述如何结合学生的生活实际来开展随笔微专题教学。他尤其强调随笔周刊编写和学生自主选材的重要作用，这更新或者是纠正了我一直以老师为孩子选择材料的观念和做法。嵇老师还以自己班级孩子的随笔习作为例，说明有瑕疵的中等习作作为教学材料才是最好的教学选材。在今后的随笔教学中，我将加大对班级的潜力随笔的关注，通过对典型问题的分析和解决，提高班级同学整体的随笔写作水平。（陈伏海）
培训心得体会
秋风凉也灭不了大家学习的热情，今天是培训的第二天，相比较昨天，今天的学习内容更接地气、更具体。
赵道夫教授的《乡村教师深读畅写教学素养提升的路径与策略：随笔》讲座中，直击现实中的痛点，面对假阅读、浅阅读、怕写、写假话等问题提出方法与策略，提出写真情实感、灵活自由、普惠性的随笔，令我醍醐灌顶。
嵇原军老师在他的《随笔周刊的编选与教学价值》讲座里倾囊相授：了解学情，选定微专题；《周刊》编写；教学价值；开发微专题等等。几乎手把手教我们如何编写、授课。
张云霞老师的视频课也更加直观的告诉我们如何上一节作文课。
听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的作文教学底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们看待问题的方法是辨证的作文教学研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己作文教学实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。
通过研修学习，我对教师的专业成长有了新的认识，对专家们的教育理念产生了共鸣。一是深入的研读教材，形成思维能力；二是深入课堂，自我反思；三是及时交流，着力提升；四是团队合作，真诚交流。作为一名乡村教师而言，迫切需要一个锻炼和展示的平台，只有在锻炼、磨炼中、历炼中，才会实现成长。
总之，感谢工作室为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台，因此我要利用好这一平台，在今后的学习中更加努力地向工作室的各位专家、同仁学习，充分利用好这一资源，在各位导师的专业引领下，一步步成为有底气、有灵气、有情趣地乡村语文人。（彭庆光）
遇见你，是我最大的运气
今天是培训的第二天，上午嵇原军老师的报告让我收获颇丰！我做随笔周刊已经有一年了，自认为兢兢业业，但效果不佳，嵇老师的报告让我知道了问题所在。
嵇老师从了解学情选定教学微专题、《随笔周刊》的编选、《随笔周刊》的教学价值、开发《随笔周刊》微专题的有效途径等方面对如何用好《随笔周刊》进行了全方位的介绍。
报告中，他提倡用周刊、半月增刊、优秀作文展的形式对大部分学生乃至所有学生创作进行鼓励肯定，这就大大提高了学生写作的积极性，让他们有了创作的欲望，有了想在随笔这个平台上展示自己的激情，学生的随笔写作不再是随便写作了，他们给了我们很多意想不到的奇迹！
因为学生的写作得到了充分的肯定，所以他们更想展示自己，这时候，教师可以根据教学大纲的要求，设计专门的板块、选择适当的内容、定期对随笔进行编选。
短短的90分钟，解决了很久以来一直困惑我的问题。在今后，我会一如既往地进行随笔教学，充分肯定学生，对学生抱有可持续发展的眼光，相信在队友们的指导帮助下，我会进步的！（贾碧玉）
研训，是乡村老师的灯塔
刚开学，我开始使用《随笔生态写作微课程作文导学案》。我只是让学生读微专题一《调动感官，写好景物》，读完之后，接下来，怎么去写、评等问题，我感到迷茫。于是我就停了下来，就在思考，如何去做，要慎重，在没有好方法前，还是不要动。
有幸的是我参加了盱眙县教育名师工作室的研训，让我感觉意外的是今天的研训正好解决我的困惑。
今天赵主任给我们作了《乡村教师深读畅写教学素养提升路径与方法》的讲座，首先从理论上让我们明白了深读与畅写的内涵，了解了其中的三个维度。特别是从三层含义阐释了“随笔”这个关键词的涵意，让我真正明白了什么是“随笔”这个核心概念。
同时，赵主任开了《随笔生态写作微课程作文导学案》的应用的报告，详尽地解说了导学案的使用方法。理论上我们有了明确的认识。赵主任还特别安排了观张云霞老师的微专题一《调动感官，写好景物》的录像课，这真是让我豁然开朗，理论上的与实践上的，都有了，怎么不让学员听的明切白，学习的透彻呢？ 我想我有信心去做随笔生态写作教学，有方法去做随笔生态写作教学。(魏灵承)
事事有回应，件件有着落
作为教龄尚浅的青年教师，有机会能参与本次盱眙教育名师工作室研修活动，属实欣喜。
抱着小学生的心态参与研修的第二天，依旧收获满怀。上午以赵道夫老师的《乡村教师深度畅写与教学素养提升的路径与策略：随笔》的讲座拉开序幕。赵老师提出深度畅写是学生核心素养的生长之基，成长之道，更是语文核心素养的标识之一，奠基人一生的发展。而随笔则是要转换思路切实解决孩子们怕写作，假写作，浅写作的语文学科教学现状。嵇原军老师则以自己班级切实教学经历深入浅出的介绍了随笔周刊的编选与教学价值，让我深刻意识到其实任何学段的学生都是需要被肯定的，被看见的，他们的学习才会有持续的动力。同时又结合张云霞老师《调动感官，写好景物》的观摩课，层层递进，让我更加明晰如何将随笔微课程导学案用到平时的实际课堂中。
要在今后的教学实际中，了解学生学情，进而与学生之间紧密相连，做到事事有回应，件件有着落。低起点，高落点，循序渐进，让孩子爱上写作。期待接下来更为精彩的研训活动。（李丝雨）
