追风赶月莫停留，趁起风时去扬帆

——记盱眙县2022年盱眙教育名师工作室第三天集中培训活动

当我们朝着梦想笃定前行时，一定会有越来越多的人开始支持你、帮助你。在2022年盱眙教育名师工作室第三天，导师就给我们带来了有生活、有温度、有深度的培训。

让我们惊喜的是，淮安市教研室两位语文教学专家亲临现场，给我们做了两场精彩的讲座。一位是曹新龙主任，一位是宋明镜主任。

富兰克林说：“幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。”盱眙县第二中学语文教科室主任丁能桃首先做了《随笔教学实施汇报》的讲座。他从作文教学现状之我见、随笔教学始于发现素材、学生随笔指导的基本步骤、留心生活关注小事等方面介绍自己在随笔教学中的做法。丁主任说：“把真故事说假了，是一种悲哀！把假故事说真了，是一种水平！把真故事说美了，是一种艺术！”他创造性开发随笔教学素材,让参训老师体会到了随笔教学内容的丰富多彩。参训教师认识到要善于发现并引导学生去观察生活、思考生活，才能让学生写出有温度、有深度的随笔。

义务教育语文课程标准2022年版正式颁布并投入使用。赵道夫主任结合新课程标准为全体学员做了《专题学习任务群设计与实施》培训。他从传统的单元教学与单元学习任务群教学、学习任务群在整体特点上体现为情境性、综合性和实践性这样三个特点、学习任务群这样的一个课程内容带来的教与学的变革主要体现在三个方面、案例讨论、学习任务群任务设计的误区等方面讲解，他特别强调对情境的学习力和应变力是核心素养的重要内容。他的讲解让参训者开始思考在真实情境下设计专题学习任务群，追求课程内容，学生生活和语文实践之间的融通。

下午，淮安市教研室教研员曹新龙主任给我们带来了《课题选题及申报书填写例谈》的讲座。曹主任的讲座鼓舞人心。他首先引用苏霍姆林斯基的话，鼓励老师们走从事研究和幸福的道路上来。然后他给大家介绍了常规教研和课题研究的关系，课题研究的定义和要求并真切指出中小学课题研究中存在的问题。接着他向名师工作室的老师们传授真经：课题从哪里来？如何打磨题目？基本选题方向。最后，他结合自己的课题向大家直观地介绍如何填写申报书。这场讲座如同一场及时雨，给处在课题研究干渴和焦灼中的乡村语文教师带来了甘霖。

最后，市教研室的教研员宋明镜给大家做了《随笔教学的学理审视》的报告，他说，随笔教学所要解决的问题：“不会写”的问题，“写不好”的问题并提醒全体学员要在课程改革的背景下，要一起听听叶老的教导。他还从学理层面指出，教学设计应助推学生更有效地学习。学习其实就是“自学”，“教材”其实就是“学材”，“教学方法”其实就是辅助的“学习方法”。他的话深入浅出，既有理论高度，又有事实例证，学员们纷纷表示赞同。

只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。今天的研修活动丰富又多姿，有温度更有深度，学员们纷纷表示，名师工作室为我们的专业成长提供了专业引领下，大家跃跃欲试，希望能将专家的理论和实践搬进课堂，成为有趣而幸福的语文人。 （供稿：胡建国、张大琴）

学习心得篇：

随  思

随笔作文教学，需要从学生实际出发。教师引导学生关注生活，关注他们感兴趣的人和事，让学生真真切切地触摸到生活的脉搏，让他们对所关注素材有真体会，愿意通过随笔进行表达。从学生实际出发还需要关注学生的年龄心理特点，学生对社会的认识很有限，受到阅历的限制，对人和事的见解会有偏差，教师需要接纳并适当予以引导。

随笔作文教学，需要激发和保护学生的写作兴趣。凡热爱皆源自于兴趣，学生对写作的热情不是天生的，需要教师能调动各种资源来激发学生的写作欲望。当学生在教师的引导下，对随笔写作产生了一定的兴趣时，教师要多加肯定加鼓励，尤其是当那些内敛的学生颤颤巍巍地递上他的作品时，教师更要谨慎地呵护，否则一次忽略或漠视便可将学生彻底击垮，从面丧失了写作信心。

随笔作文教学，贵在多思。眼中所见只有一面，而心中所思却是多面。黄艳梅院长在报告中，也反复提及“思”的重要性。对于熟悉的风景，从不同的角度思考，会发现不一样的风景，可以与课程融合，挖掘写作教学价值。也需要不断地自我反思，常回眸，可以看到自己教学中存在的问题，让自己在反思中成长。

随笔作文教学，贵在坚持。人都有惰性，但凡有所松懈，学生三天打鱼两天晒网不能提高作文水平，教师无序式的教学定做不好随笔教学。感触最深的是嵇原军老师持之以恒的训练，从写作素材的挖掘到学生的写作评价，再到随笔周刊的运用与随笔课程的规范实施，有恒的训练让学生受益匪浅。（丁能桃）

金秋的收获

十月金秋，天高云淡稻谷香。在这收获的季节，我参加了盱眙县2022盱眙教育名师工作室的培训，今天聆听了几位专家的讲座使我的教育观念得到了更新，教育教学理论水平和科研理念得到了提高。

一、有效教学设计，提升教学效益

听了赵道夫主任的《学习任务群教学设计与实施》讲座，我也对照着反思了自己日常的备课历程，觉得自己还需在以下方面继续努力：

1．分析学生情况。学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学设计，必须进行学情分析，应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的。2．巧施教学方法。根据学生身心发展特点，注重给学生创设任务、情境，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

二、做好课题研究，提高科研能力

听了曹新龙主任的讲座，我更是摩拳擦掌、跃跃欲试。工作以来，我一直都想向科研方向发展，因为我知道，做科研的过程就是一个教师不断成长、不断进步的过程。但一直以来，我总感觉做课题研究是一件很难的事情，想做却不知从何做起。今天听了曹主任的《课题选题与申报书的撰写》讲座，我对课题研究有了更深入的认识。

要研究的课题必须是我们实际生活需要解决的问题，否则其研究就是无意义的。因此，我们日常生活中，应充分关注各种问题，认真备好、上好每节课，明确每节课的目标与内容，反思每节课的进步与不足，找出需要解决的问题，不断改进，从而养成“科研教学的意识”。选题是一个不断思考，反复提炼，最后确定问题的过程，选好题就意味着，你知道了需要解决的问题是什么。在此，我明确了选题的重要性，也知道了课题研究的选题是一个严谨的，需要经过深思熟虑的过程。

总之，通过培训使我认识到，教师要重视课堂教学能力、理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师。

（胡建国）

学习体会

几天集训，各位导师都能慷慨相授，内容精彩纷呈，让我感受颇多。总结以下几点：

一、实践出真知——满满的干货。

实践是检验真理的唯一标准。反之，真理也是从实践当中得到的。今天丁能桃主任的《随笔教学实施汇报》便是一次完美的实践经验分享——来自教学第一线的翔实案例，由内到外、由表及里、深层次的全面剖析……在随笔教学实施中，始终遵循实践——理论——实践这样一个循环过程。

二、强大的功效

小随笔，大作为，随笔不小！

随笔教学的潜在功效非常强大，我个人认为至少有以下几个方面的作用：

1.经常练笔，可以提升学生语言表达能力，掌握更多的语言表达技巧；

2.积累创作素材；

3.培养良好的写作习惯；

4.提高阅读欣赏能力，提升语文素养；

5.能让学生更好的融入社会，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德修养。

三、强有力的理论指引

今天，赵道夫主任在《任务群教学设计与实施》报告中，把随笔教学放到教育部课程标准大背景下进行设计和解读。在学习任务群设计中，激励学生自主、互动，实现与义务教育阶段语文教学完善契合。有强有力的理论指引，能精准地找准牛鼻子——作文教学要害。

                      （魏国立）

培训心得

作为一名教龄不长的青年教师，写作教学一直是最令我头疼的问题。能够参加此次盱眙县2022年盱眙教育名师工作室培训，我深感荣幸。

今天真是收获满满。丁能桃老师的《随笔教学实施汇报》让我醍醐灌顶，解开了我一直以来写作教学的困扰。随笔教学就是解决写作教学现状问题的一剂良方。凡人小事、社会大事、影视作品等都可以成为我们随笔教学的素材。我们要引导学生关注生活，发现身边的真善美，感受大千世界的美好！当然前提是我们自己也要关注生活。我们成就学生的同时也在成就自己。

赵道夫老师的《专题学习任务群设计与实施》讲座，为我们带来了最新的课程标准方面的指导，为我们指出了学习任务群任务设计的误区。这让我对学习任务群有了更加清晰直观的了解，也为我以后的实际工作提供了切实有效的方法和策略指导。

曹新龙老师结合具体案例为我们讲解了课题选题及申报书的填写。他的讲座充满着激情、情趣与智慧。宋明镜老师在《随笔教学的学理审视》中，为我们详细梳理了随笔写作所要解决的种种问题，并且带着我们一起聆听叶老的教导，让我更加明确了自己今后的工作方向。

通过这次学习，我所得到的不仅是专业素养的提升，更是一次心灵的成长。

                （金婧）

              改变，正悄然发生

今年，我非常幸运成为盱眙县教育名师工作室的一员，这几天的集训也给我提供了充电提高的机会。今天的培训内容丰富，形式多样，既有课题撰写又有任务群教学设计，还有随笔作文教学经验分享。专家老师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地影响了我。

今天第一场讲座是丁能桃老师的经验分享：随笔教学实施。他从作文教学的现状谈起，指出解决作文教学的一剂良方--随笔教学。并介绍了学生随笔指导的基本步骤，以及他是如何整合资源的。这让我深刻地认识到必须更新观念，打破从前作文教学的陈旧观念，把随笔教学落到实处。

随后赵道夫老师和宋明镜教授的两个讲座也深深地震撼了我，我在教学观上有了一定的转变。还记得前几天赵老师来学校听我的课，听完后对我说：“你这个课还是老条老路，没有落实新课标的情境性、任务性、综合性。”今天他的讲座既有对新课标理念的具体阐释，还展示了优秀的课例，更给我们布置了作业。宋明镜教授则是从学理审视的高度，带我们重温叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”。    

今天的学习使我的思想悄然改变。我认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，多读书、多思考、多实践，这样才能有更广阔的教育视野，才能实现与学生的共同成长。走出教师发展中心大门的时候，正好看到朱熹的诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”感谢名师工作室带来的源头活水！

                        （张大琴）