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从仰望走向期待

发布时间:2020-04-08  点击:[]  来源:

                   淮河中心小学  干文娟

在这严寒的九冬时节,县教师发展培训中心的领导带领我县中小学分管教学的副校长,赴常州、无锡等地三所闻名的实验小学学习取经,本人也有幸参加,深刻的领会到苏南与苏北教育的差距。我们不仅在教育经济投入地落后,更在教育观念及模式上的落后与不完善。

所以,回来一路上我嘀咕最多的词语便是——仰望。

为什么说是仰望呢?因为当我看到无锡宜兴市培养出了那么多的文化名人,我惊叹了!著名的徐悲鸿大画家,原清华与北大的校长都是从这里走出去的,他们具有卓越的学识、才华与成就,我想与这里的经济、教育是息息相关的。这里的一花一草都散发着浓浓的文化气息;一廊一阁也磨灭不了师生对悠久文化地深刻眷恋。

华罗庚实验小学的两条文化校园通道,彰显了这所学校深厚的文化底蕴,路边的历史文化故事无时无刻不熏陶着这里每一位孩子。他们从“继承传统,提炼自觉教育理念;追求卓越,演绎自觉教育内涵;多彩纷呈,形成德育特色体系;合理统整,构建自觉课程体系;以研促教,引领师生共同成长”五大系统阐述了对“自觉教育”理解与践行,令我们刮目相看。

宜兴市实验小学在短短的几年里,再造一所当地老百姓人人称道的名校,更让我们为之震撼。这所学校的“真”文化更是把陶行知的教育文化精髓落到实处:“内修博”旨趣在于“长真智”,“外行健”本质在于“做真人”。作为一种理念,“博健”彰显的事生命的在场,作为一种愿景,“博健”旌扬的事教育幸福。该校有语文、数学、外语及计算机等五个特级教师的工作室,他们利用名师效应,以研促教,全面辐射,短短几年,培养出二三十名学科带头人与骨干力量。

我仰望他们对教育孜孜以求的探索精神,我仰望不兴叹,因为我们这里教师内心还有一股满满的期待……

这次一行让我充分了解了校长应具备的理论素养和能力素质,也充分理解了“教育的发展关键看学校,学校的发展看校长”这句话。分管教学的校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。

一、精心设计好学校的品牌

校长是学校的、决策者和高级管理者,更是学科带头人,教师的勤务员。俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。”因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。

要当好一名分管教学校长,其次就要当好“班长”,指挥好中层领导。一名好的分管教学校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好副管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不撤台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。把握好班子建设的四大问题:一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。分管校长要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去带好班子,去影响班子。校长应多一点人情味,少一点火药味;多一点教育渠道,少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员,让他去想办法、出思路,遵循现在是同事,永远是朋友的理念,从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

要当好一名分管教学校长,最后要把岗位当作干事的平台,精心谋事,在想干事、会干事上下功夫。事无俱细,一项一项完成,一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多记他人的好处,多看他人的长处,多想他人的难处;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说:流水不腐,户枢不蠹,不满足现状,能为学校提供活力,能有效地调动工作积极性,能挖掘潜力,积聚智力,增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校,只要有利于学校的发展,作为一名分管教学校长应当刚则刚,当柔则柔,非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校,做到制约机制周全,有操作性、实效性、易被师生采纳。

二、全力打造高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用,你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”,教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师,才有名校”。作为一名分管教学校长,应鼓励教师多读书,努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。

至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的:读史使人明智,读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件,真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔,积累教育教学案例,如上网交流,做读书笔记等等,都有利于教师的成长。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校教学校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求:

1、目标定位:作为一名分管教学校长,首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标,师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。

2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的“发展观”、正确的“人才观”,全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会,让他深存于教师;掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。

3、精神重塑:一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因,教师缺乏精神支撑,我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神,其次是敬业精神,再次是奉献精神,第四是拼搏精神。

总而言之,通过这次考察学习,我进一步明确了“一个好教学校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”,转换观念,辛勤工作,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所家长信赖、学生期待的乡村学校。

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