力求精致 打造特色

                               ——初二语文组随笔教学工作总结

                                  盱眙县实验初级中学 张云霞

本学期已是我们年级推行随笔教学的第二个年头，在这一年里，我们继承发扬了初一阶段一些好的做法，在不足的地方我们也做了相应的探索、不断地改进，力求将随笔教学打造成语文学科的特色项目，力求从模仿走向创求，争取从粗糙走向精致，在随笔教学上我们且行且思、且播种且收获。

一、认真备课、做足准备

“凡事预则立，不预则废”，认真备课就是一个“预”的过程。认真备课，不仅仅是教师备课，还指学生备课。

（一）教师备课、扶放结合

教师备课，即集体教研。随笔备课已成为我们语文备课的一个重点，先是主备人阐述思路，其他人补充，在备课中发现问题、解决问题。哪些题目教师该指导，哪些不需要指导；如指导，指导的重难点在哪，这些都需要考虑。随笔教学既不能每次完全放手给学生自由写，也不能指导过多，是否指导，指导的“度”如何把握，要根据不同的题目、话题来定，不能一刀切。所以教师要做到“扶放结合”，这些在备课的时候需要重点考虑。

（二）学生备课、积累素材

学生也要做好备课。因为初中学生的年龄小，对生活观察少、对素材的积累也少，所以我们会提前一周告诉学生写作题目或话题。提倡学生“从生活中找米”，提倡学生提前观察生活，着手准备素材，构思写作。这一步看似简单，却是一个很重要的环节，这样一来，到随笔写作时，学生才有话可说，有真实的生活可写，才不会出现“啃笔头”的现象。

二、课后工作、有序开展

随笔教学并不是学生写过就结束了，学生的写作结束恰恰是我们新工作的开始，所以课后工作的有序开展显得尤为重要。

（一）及时总结，善于反思

在批改过程中教师会第一时间挑出好的文章，形成文字，编成《随笔周报》，会对学生进行鼓励表扬。每位老师还会记录学生的随笔写作情况，并在第一时间总结自己所带班级学生随笔的优缺点，然后以电子稿的形式发到语文组工作群里，由主备课老师进行整理、总结，找出共性的问题，在下次备课中再进行二次讨论，看一看学生存在的问题和下次备课的方向。

（二）特色讲评，结合实际

大家根据备课讨论的优缺点进行二次备课，由主备课人做好讲评课件。每位老师再根据自己班级的情况，进行调整，做出富有本班级特色的讲评课件。这样，大家在讲评前既有各个班级之间横向的比较，也有自己班级几次随笔以来纵向的比较，使讲评课更有针对性，更加有效。

当然，课后工作还有很多，远不止这些。

三、不断创新、力求完善

在随笔教学实践中，初二全体语文教师开动脑筋、不断摸索、不断创新，希望能将随笔教学打造成我校语文的特色项目，也希望在我们的努力下做得越来越精致。

（一）完善细节、力求精致

在随笔教学的很多细节上，我们争取做得越来越规范，越来越精致一些。希望通过我们这些细微的改进，给学生带来仪式感、荣誉感。例如：每一期在随笔周报上发表文章的学生，我们会给他们发稿费。稿费钱数虽然不多，但是形式很隆重。小作者会收到漂亮的征文录用通知单和火红的稿费信封，会在年级集会上受到表扬，会集体拍照，这种仪式感会给他们带来满满的自信，会刺激他们的再次创作。我们也有非常正式的随笔本，彩色封面，内页上有日期，有学生自评、学生互评、教师总评等栏目，让学生看到随笔本就有一种愉快的心情。

（二）投稿比赛、多方刺激
 为了刺激学生的写作欲望，我们会不断地给学生投稿，让他们的姓名出现在刊物上，目前已有多位同学在刊物上发表文章。同时教师还鼓励学生积极参加各类作文竞赛，在《新作文》“全国中学生放胆作文大赛”上就有25位同学获得全国大奖，这大大激发了全年级学生随笔写作的热情。不仅如此，我校内部还不断地开展征文比赛，在比赛中，涌现多位写手，我们还开展优秀作品家长投票活动，扩大影响力。在众多的活动和比赛中，很多成绩平平的学生也爱上了写作。

虽然我们有了一些进步，但是我们的随笔教学之路还任重道远，我们初二语文组的全体教师，将精诚合作，携手并进，向着随笔教学更美好的那一方努力！