随笔写作奋力进阶，强校名室协同推进
——赵道夫特级教师工作室再赴昆山交流研讨侧记
应江苏省四星级普通高中昆山震川高级中学的邀请，12月15日淮安市特级教师工作室领衔人赵道夫老师携成员嵇原军、张少芸老师来到昆山市，与昆山震川高级中学的近千名师生现场交流研讨随笔教学，探讨随笔写作奋力进阶深度教学的策略。震川高级中学高一年级分管校长季成伟亲临现场指导，许博识主任主持报告会。教科室许博识主任、高三备课组长侯雪良老师、高一备课组长叶荣滨老师从始至终不离场，语文组同仁认真观课听讲。昆山震川高级中学周到热情的安排，让与会者感到非常温暖。这是继2018年首次随笔写作走进昆山后的第二次。
本次活动分两部分进行。
首先是江苏省特级教师赵道夫带来的《随笔：生存写作生命写作的发展之路》专题讲座。
赵道夫老师针对当前写作教学改革过程中出现的突出问题，以及学生写作的困惑与最急切的需求，精心安排了“一、看得见的写作进步，看得见的生命成长；二、随笔是什么；三、随笔写作什么；四、随笔怎么写；五、随笔能赢得高考，赢定人生吗？”五个部分，总结介绍了随笔教学让学生生存写作、生命写作和谐发展的价值、成功经验与策略，回应师生们对“随笔、随笔教学”的误解，重塑师生对写作教学的信心，重构写作教学的绿色路径。报告既有理论高度，又接地气，结合亲身教学案例，深入浅出。报告厅座无虚席，报告多次被师生们热情的掌声打断。
（赵道夫老师在报告）
接下来，是本期活动的重头戏——同课异构，课堂观摩。工作室成员嵇原军老师和昆山震川高级中学新入职的俞新艳老师进行同课异构，着力发掘《随笔周刊》二次教学价值，促进随笔写作再上台阶。嵇原军老师以昆山震川高级中学第五期《随笔周刊》为例，针对本期《随笔周刊》中随笔的优点与不足，立足生本理念，围绕“真”字练课意，确立“真实——真情——真悟”教学主线与策略，以问题为导向，问题来自学生随笔现场，科学设计写作支架，安排环节活动，使学生循路而上，达成教学目标。课堂上老师情绪饱满，学生积极投入，虽是借班上课，但老师很快就和学生同频共振，把教学推向高潮。学生的主体地位得到充分体现，探究意识得到培养。学生动脑、动口、动笔，训练扎实。老师有效发挥了主导作用，精当点拨，关注生存。
（嵇原军老师在讲课）
昆山震川高级中学的俞新艳老师，以《随笔周刊（增刊）》为例，以情节教学为重点，从技巧知识入手，引导学生回忆总结情节写作技巧方法，然后进入“赏文——鉴文——修改升格”三个核心教学环节，结合《随笔周刊（增刊）》中的随笔《冬晚》《送奶工》《拐角书店》在这方面的优点与不足，探究情节写作的合理性、深刻性问题。教学思路清晰，过渡自然，指导启发有针对性、可操作性，关注差异，注重学法指导，循循善诱，善于激励学生，注重与学生的互动交流，充分展示学生的思考过程，教得有板有眼，教学语言明净清晰，亲和力强，教师“下水”写作能力强，虽是刚入职的新教师，但表现出很高的教学素养。学生学得投入，主动积极。课堂在感性思维与理性思维的碰撞与融合中被推向了高潮！
（俞新艳老师在上课）
两位老师的《随笔周刊》阅读交流指导课，同中有异，着眼点不同。嵇老师是随刊而读而教，解决的是一期周刊中的突出问题；俞老师是针对一个阶段的多期周刊中的共性问题，择机而教，攻坚克难，解决的是阶段性难题。
紧接着是结合这两节课进行现场交流研讨，交流中老师们纷纷表示：《随笔周刊》是推进学生随笔写作奋力进阶深度教学的有力抓手。这两节课是有魅力的家常课，有温度的过日子的课，接地气，我们草根教师学得懂，用得上，带得走，可迁移，可推广，好操作，普适性强。也有人希望提出如何在随笔教学生帮助学生建立写作技巧系统。叶荣滨老师说“写作，是特殊的心智活动，为系统讲系统，最后死于系统。死的知识系统帮助不了学生写作。”赵道夫说：“写作教学要第一时间回应学生最急切的需求，讲求回应的黄金时间。就像生命救援72小时一样，超过72 小时，再拼命救援，效益不大。学生需要什么，我们就教什么。我们要记住写作是‘下蛋’的能力，而不是‘蛋’的知识，没有写作实践，神马都是浮云。”
本次交流活动成效显著，与会师生对随笔作文教学表示震憾。大家一致认为，随笔教学固本强源，正本清源，符合写作规律和学生年龄特点，为长期以来无处着力、无能为力、无可奈何、无所作为的作文教学推开了灵动的窗，吹进了清新的风，解决了当前学生写作内容空洞、情感虚假无生活味等一系列难题，为写作教学新课改提供了一则成功案例。
活动结束时，我们和昆山震川高级中学约定：多联系，常交流，在随笔教学方面互促共进，让随笔教学在苏南苏北绽放精彩。
（参会学生在听报告）
（学生在读文交流）
赵道夫特级教师工作室供稿
