——暑期华南师大培训小结    

江苏省马坝高级中学  邵玉斌

子曰:学而时习之，不亦说乎。古人亦有“活到老学到老”，只有不断地充电换脑才能跟得上时代潮流，本着这样的理念，在这烈日炎炎、焦阳似火的假期，我跟随盱眙县骨干教师及研训员培训班一行五十余名学员来到了我国南方师范类最高学府—华南师范大学，参加为期近一周的业务培训。本次培训形式很正规，既有开班仪式也有结业仪式，过程管理也很严格，每天都要签到两次；内容很丰富，既有县发展中心领导要求，又有处于我国改革开放前沿的七位教育大咖们的醇醇教诲，感慨良多，收获满满，为自己今后的专业成长道路指明了方向。

华南师大教育信息技术学院博士生导师徐福荫教授开设了《教育信息化催生教与学的改革》。提出了建设“人人皆学，处处能学、时时可学”的学习型社会；现代教育技术提供个性化、多样化的学习方式，改变传统的大班、灌输为主的工业教学方式。徐教授还展望了5G时代互联网+教育的发展前景，整个教育形态发生根本性变化，信息化是人类的第二次进化。华南师大教授穆肃的讲座《智能技术赋能下的智慧教育与教学变革》则着重讲述如何建设智慧校园，提出了“一生一空间，生生有特色”的个性化、多元化的学习需求；构建以学为中心的教学模式，提出了“聪明的学”、“明智的管”等令人耳目一新的论点。聆听了以上两位大师的教诲，充分地体会到现代信息技术发展日新月异，在教育教学中应用也非常广泛，自己越听越觉得落后于时代潮流越多，自己会被的淘汰的危机感就越重，唯有坚持学习，不断充电换脑方能不过早被淘汰。

华南师大文化大咖黄明喜教授讲座《中国传统文化的嬗变对教育演进的影响》真正使我长了见识，讲座从对儒家思想经典著作《论语》解读，谈到如何做教育、如何做人，提出了“仁者爱人”、“克己复礼”的人身修为；还用较多的时间和篇幅给我们解读了神秘的且难懂的《易经》，指出中国传统文化的四大支柱：阴阳变化、天人合一、中庸和谐、修身为教。华师娄毅教授讲座《艺术教育 通向创新——艺术与创新教育新型模式探索》则给我们营造了一种愉悦的情境，教授旁征博引，古代与现代、中国与世界，从佛曰：六根清净到卢梭的“吾感固我在”；提出了“五感体验”教学法。从味觉、嗅觉、触觉、听觉、视觉等不同角度感受美、欣赏美，讲座过程中展示了如何体验生活中的美。听了两位大师的讲座，深有体悟，在日常工作和生活中，不仅仅做好本职教育教学工作，还要不断地增加自身修为，多读书、读好书，使自己尽可能地成为一个有趣的人。使我们明白教师不仅要有教书育人的知识，还要有较为深厚的文化底蕴，方能教好书育好人。

华师陈娬教授讲座《国际视野下学生核心素养发展与基础教育课程创新》则着重从什么是核心素养、核心素养的特点及各国、国际组织对核心素养的描述，以及我国学生核心素养的制订等方面作了较为详细的阐述，并在讲座过程中与学员展开了互动，讨论了在新一轮课改中面临的实际问题。华师王洪江教授讲座《基于核心素养的学习分析与评价》则侧重于介绍什么是学习分析、学习分析有什么特征、如何进行学习分析以及学习分析所运用的软件功能介绍。同时还展望了学习分析的发展趋势。基于核心素养背景下的学习评价现状、方式、原则及相关软件也作了介绍。两位老师站在现代教育信息技术发展最新角度来解读核心素养给人以耳目一新的感觉，特别是相关软件对学生学习状态的监控给人印象非常深刻。我们教师不仅要注重教书，更要注重与人，不仅要注重言传，更要注重身教；我们教师要学为人师，行为示范，成为学生健康成长的指导者和引路人；我们教师想要给学生一杯水，自己先要有一桶水，只有学习，再学习，还要学习……

广州教育信息技术中心创新研究部部长李赞坚研究员的讲座《区域互联网+教育帮扶的实践与思考——兼论广州智慧教育的新发展》重点介绍了广州教育帮扶情况，帮扶地区有新疆喀什、西藏林芝、贵州毕节，帮扶形式之一：同步授课。同时李老师还介绍了广州智慧校园验收情况，举了小学、中学、特殊学校的案例。介绍了广州地区智慧校园评估标准，指出了智慧校园建设的常见误区以及智慧教育发展的新动向。听了一线评估专家的报告，深切感受到我们学校距离智慧校园还有很大差距，作为个人来说，也明确了努力的方向，我们在耳濡目染中得到提升，我们如坐春风，我们醍醐灌顶。

作为兼职的一线教师，平时的实践经验可能多一些，教育教学理论以及教育发展最新前沿动态一定是需要专家的引领，短短的一周虽不能领悟专家们所有教诲，但好在专家们已经给我们指明了奋斗的方向。在今后的工作和生活中，我们一定要继续努力、䟡励前行，不辜负领导的嘱托，切实将学习到理论运用到今后的教育教学工作中，力争在新年度教育教学工作再上一个新台阶。