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发布时间:2020-04-08  点击:[]  来源:本站

盱眙县马坝中心小学 鲍传玉

2019年12月12-13日,我有幸参加了由盱眙县教师发展中心组织的扬州、镇江教育考察。考察组一行先后来到扬州梅岭小学西区校、扬州育才小学、镇江丹阳华南实验学校,近距离感受这三所学校的办学特色、育人环境、校园文化。

扬州梅岭小学西区校以 “儿童立场、国际视野、幸福教育”为学校的办学定位和追求。学校从器物文化、行为文化、思想文化中挖掘、提炼出了“梅开五福”核心价值,“优雅、高洁、坚韧、争先、和谐”的“五福”精神成为观照学校发展和师生生命成长的价值旨归和文化公约。在办学文化的引领下,新儿童教育、五福梅课程、儿童哲学、新四了课堂、新儿童守则、小梅花成长手册等一批基于学校文化背景的办学成果,得到社会各界的广泛关注和普遍认可,也成为梅西鲜明的文化印记。

扬州育才小学学校以“仁爱求真”为校训,以“秉承仁爱求真精神,打造素质教育典范”为办学愿景,致力于学校文化的建设和创新,形成了鲜明的办学特色。建校130年,学校已经形成一支具有现代教育思想和现代教育资质的高素质师资队伍。学校在课程设置、教学方式、教材开发建设、学生评价及综合实践活动等方面进行了积极的改革和探索,“金鹰”“雄鹰”“雏鹰”三鹰竞飞,“仁爱之星”“求真之星” 双星璀璨,塑造了阳光、自主而有个性的学生形象。

丹阳市华南实验学校位于镇江市区龙凤山庄南,其具有三大特点,一是“短”,即建校时间短,建于2004年;二是“新”,一个是模式新;二是设施新,教学教育设施及图书、科技和艺术、体育、信息技术等应有尽有;三是“大”,办学规模大,现有100多个教学班,学校具有鲜明的办学目标:“办人们心目中理想的学校,让每一位学生都得到理想的发展”。灵活的办学理念:“规范+活泼=成人,优秀+特长=成才,成人+成才=成功”。清晰工作思路是:“文化校园、魅力教师、生态课程、活力课堂、绿色质量”。努力追求的办学状态:“四校四园”,即似军校,似体校,似艺校,是学校;似花园,似乐园,似家园,是学园。始终如一的办学使命是:文化立校,科学发展。支撑这一使命的是三大板块建设:

第一板块:构建课程文化,提升人文内涵。一是形成“导向型”课程文化框架;二是构建“内蕴型”课程文化体系;三是探索 “外延型”课程文化模式,使校园成为一本“立体的教科书”。

第二板块:发展教师文化,提升素质内涵。学校实施“魅力教师”发展战略,坚持“一个中心”:更新教育观念,解决思想问题。“两个基本点”就是提高教学水平,提升科研素养,解决能力与方法问题。依托抓校本培训,提升业务水平。让所有教师用心做人,用心育人,用心教书。

第三板块:形成管理文化,提升整体内涵。内涵要求是:抓实校风校纪,搞活教育活动;抓实课堂教学,搞活课外拓展;抓实工作纪律,搞活文化生活;抓实内部管理,搞活对外交流;抓实活动秩序,搞活活动创意;抓实常规过关,搞活拓展延伸;抓实补差补缺,搞活培优拔尖;抓实静态布置,搞活动态展示。显性标志有三:一是健全制度文化。二是活跃社团文化。号称“百团大战”;三是行为习惯养成文化。其特点是三个“抓”,即抓小事、 抓常规、抓精细,全面打造“和谐校园”,校园有浓郁的现代文化气息,高雅;教师有大师一样的人文气质,儒雅;学生有蓬勃向上的气势,文雅,学校管理出色、人文气息浓郁。

走进这三所学校,我们处处感到她们洋溢着生命的活力,处处感到教育盈蕴的迷人魅力,生动美丽的校园建设,丰富多彩的课程体系,校园文化更令人叹服!其实生活就是这样,充满着惊喜与奇迹满怀期待的心去等待,用感恩的心去看待每一件平凡却不平常的事。你会发现生活里充满令人心动的美好。

通过本次考察学习,本人深受感悟,收获颇多,对于自己今后的德育工作有了更大的目标和信心。自我认为:

一、德育工作目标要坚持长久。马坝小学德育工作目标是:结合学校实际情况,认真落实“立德树人”的德育理念,坚持以爱国主义教育为中心,以培养学生良好行为习惯的养成教育为目标,以校园环境文化建设为载体,让生活德育真正走进学生的心灵,扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育。

二、要坚持以人为本的德育工作

社会是由人组成的,也就是说人是构成社会的物质基础,人和人之间的关系,一个个体人的思想水平、道德水平必然影响着社会,是否突出学生的主体地位,是否以人为本,是德育工作取得实效的关键。因此,德育工作要以坚持人为本,强调学生在德育工作中的主体地位,多角度去认识我们的学生,要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则,通过学习让我深刻体会到以人为本的德育工作才是解决实际问题的最佳途径。马坝小学德育工作始终坚持学生正确价值观教育,坚持开展培养和践行社会主义核心价值观教育,让学生树立正确的人生观、价值观、世界观,为学生一生幸福奠基。

 结束本次考察学习,个人认为,作为新时期的德育管理者,我们更应重视校园文化的生成和培育,立足学校自身特色,努力积淀自己的校园文化,发展自己的校园特色,提炼出各自的学校精神内核,让教师和学生在这种精神内核的指引下走出属于自己的发展之路。

 

 

                               盱眙县马坝中心小学 鲍传玉

                                   2019年12月18日

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